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MÓDULO GENERAL
Índice

I.- CONCEPTO DE ORIENTACION EDUCATIVA Y NECESIDAD DE LOS D.O.
1.- La orientación como proceso de individualización de la enseñanza.
2.- La Reforma de la E.S.O. plantea retos nuevos y más complejos:
3.- Necesidad de un órgano especializado (D.O.) que sirva de apoyo

II.- LOS D.O. EN LOS INSTITUTOS DE EDUCACION SECUNDARIA
1.- Organos de gobierno y de coordinación docente.
2.- Funciones del D.O. y su interconexión con los demás órganos del instituto.
3.- Composición y estructura de los D.O.
4.- Aspectos más relevantes para que el D.O. elabore y desarrolle distintos planes de actuación.

III.- APOYO AL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: ATENCION A LA DIVERSIDAD.
1.- Comprensividad, diversidad y educación especial en la LOGSE.
2.- Concepto de diversidad y de atención educativa a la diversidad.
3.- La atención a la diversidad en los sucesivos niveles o ámbitos de configuración y concreción del currículo. Propuestas presentes en la L.O.G.S.E.
4.- La atención a la diversidad y sus implicaciones educativas en el PEC
5.- La atención a la diversidad y sus implicaciones en el Proyecto Curricular de Etapa.
6.- La atención a la diversidad y sus implicaciones en el aula.
7.- Elementos básicos del concepto de adaptación curricular significativa.
8.- Proceso de toma de decisiones en toda adaptación curricular .

IV.- LA EVALUACIÓN INTEGRADORA

V.- VIAS EXTRAORDINARIAS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD
1.- Permanencia un año más en un ciclo o curso.
2.- Los Programas de Diversificación Curricular (PDC).
3.- Los Programas de Garantía Social.

VI.- PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL Y PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
1.- Plan de Orientación acad&eacut e;mica y profesional.
2.- Plan de Acción Tutorial.

VII.- MODELO Y ACTIVIDAD PRACTICA SOBRE LA PLANIFICACION REAL DE LAS ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION.

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