Comentario de Manuel en Manual del usuario del iPod touch optimizado

Manuel — Sat, 27 Jun 2009 21:52:00 +0000

Como puedo instalar el Air Sharing en mi ipod touch 2.0 fijense que lo tengo en mi mac pero no se como meterlo en mi ipod,

Comentario de carmen ángela trigueros en Riesgos y posibilidades de las TICs en educación

carmen ángela trigueros — Fri, 19 Jun 2009 10:25:08 +0000

Toavía no entiendo, porque muchos docentes se niegan al reto de las nuevas técnologías, cuando son éstas las que mueven nuestra sociedad, y debemos hacerlas nuestras y formar parte de ellas

Comentario de MONSE en Manual del usuario del iPod touch optimizado

MONSE — Tue, 16 Jun 2009 23:13:13 +0000

hola tengo un iphone 32 gb y necesito el manual en español pero cuando lo compre en USA no venia el manual me lo podrian mandar a mi correo porque no pude ver el de esta pagina me aparece la hoja en azul
gracias

Comentario de jaime en Sobre el desastroso servicio de autobuses urbanos en Burgos y la desinformación en el Ayuntamiento

jaime — Tue, 16 Jun 2009 06:20:04 +0000

Totalmente deacuerdo con el lamentable y desastroso servicio de autobuses de Burgos.Soy de los que cojo de vez en cuando un autobus y se me quitan las ganas por la total desinformacion en cualquier parada de esta ciudad.

Un ciudadano de Burgos.

Comentario de ginesciudadreal en Recuerdos del EABE09

ginesciudadreal — Wed, 10 Jun 2009 21:57:07 +0000

Un placer haber estado en Almería y conocerte

Saludos Ginés y Maribel

Comentario de Gustavo Tabares en Plantillas a juego para Joomla y Moodle

Gustavo Tabares — Tue, 09 Jun 2009 20:23:48 +0000

esta bueno ois?, la proxima vez miro combino igual pa no tener que combinar mas.

Comentario de Juan en Manifiesto pedagógico: No es verdad

Juan — Tue, 02 Jun 2009 18:22:16 +0000

El declive y la decadencia de la educación en nuestro país se acentuó de manera notable tras la implantación de la LOGSE en el año 90, con sus teorías y métodos pedagógicos “revolucionarios”. Toda reflexión debe partir de los hechos constatados y probados. Sobre esta realidad, que hasta el propio manifiesto reconoce, me parece un despropósito la afirmación, casi ridícula, de que “El cambio que proponemos no puede venir de la mano del modelo tradicional, como reclaman algunos, ignorando que dicho modelo es el responsable del fracaso actual” (sic). O sea, que tras la implantación de la LOGSE y la llegada del fracaso, la culpa es… ¡del sistema anterior! ¡Qué poco rigor, señores!
Puede que hayan cambiado muchas cosas, como la explosión de la sociedad de la información y las telecomunicaciones, pero la naturaleza y capacidad de aprendizaje del ser humano, incluyendo la de nuestros jóvenes, sigue siendo la misma (¿o acaso ha habido algún misterioso cambio evolutivo en las dos últimas décadas?).
Soy profesor de ciencias, intento aplicar la objetividad y el sentido común en todo lo que analizo, y tras ello puedo concluir, con mis escasos nueve años de experiencia, que la nueva legislación:
1) No promueve el esfuerzo en modo alguno, con la demonización excesiva de la memorización. Es necesario conjugar la memorización de la información con la aplicación de la misma a casos concretos (los relativos a la vida real, ¡por supuesto, si eso nadie lo niega!)
2)No atiende correctamente a la diversidad del alumnado(por muchas diversificaciones y refuerzos que haya), especialmente en el tramo de los 14 a los 16 (pretender que el obligar a asistir a clase a un alumno de 15 significa que esté escolarizado, en el sentido tradicional, es una distorsión, pudiendo constatar que muchos en esta situación simplemente están “recogidos”). No se le ofrecen alternativas al alumnado de cierta edad cuyo desfase y desmotivación son insalvables, con lo que lo único que hacen es acumular años perdidos totalmente improductivos.
3) Por supuesto que los chavales de hoy han cambiado, en paralelo a la sociedad en la que viven, que ya no se parece a la de hace tan sólo tres décadas. No son peores chavales en modo alguno, pero sí es cierto que la figura de autoridad, no sólo del profesorado, sino del ámbito familiar y social, se ha relajado notablemente, pero es precisamente por eso por lo que son más necesarias ahora medidas de refuerzo de esa autoridad perdida, y no al contrario (adaptarnos nosotros a esa “situación” con paciencia). Quizá estamos inmersos en el efecto rebote, donde hemos basculado de la autoridad absoluta del franquismo, a la negación total de la misma. Si se le quita autoridad al profesorado, el clima en el aula puede hacerse incontrolable y desquiciante, y por consiguiente, poco propicio a la motivación y el aprendizaje.
Este manifiesto, en mi opinión, creo que no se ajusta ni a la realidad de la educación hoy en día, como cuando afirma que el nivel actual es superior al del “antiguo sistema” (personalmente, no me extrañaría que hubiera sido redactado por alguien que no está ejerciendo la profesión actualmente), ni tampoco acierta en las causas que explican el fracaso: los profesores siguen una enseñanza tradicional, etc. Incluso, tácitamente, nos culpa a los profesionales de la enseñanza de los fallos del sistema, lo cual es inadmisible.