Manifiesto pedagógico: No es verdad
Las organizaciones y personas que firmamos este Manifiesto (docentes, madres, padres, estudiantes y ciudadanía en general) estamos profundamente preocupados por la difusión de creencias sobre la escuela española que distorsionan gravemente la realidad. Se está generalizando una forma de pensar según la cual hoy en la escuela se enseñan pocos contenidos, se hacen actividades irrelevantes, los niveles de exigencia bajan, los alumnos y alumnas son peores que los de antes y hay “mucha pedagogía” y poca enseñanza.
Nos preocupa particularmente la actitud de determinadas personas con impacto mediático (pertenecientes al ámbito de la literatura, de la universidad, de la intelectualidad, etc.) que divulgan estas creencias con argumentos muy pobres, a veces incluso insultantes, poniendo en evidencia una visión poco rigurosa sobre la escuela y sobre los procesos que en ella tienen lugar. Nos preocupa, en fin, que la educación, a diferencia de otras actividades de gran incidencia social como la medicina o la justicia, sea analizada y valorada socialmente desde concepciones simples y caducas.
Por todo ello, hemos decidido manifestarnos colectivamente y hacer pública nuestra opinión, afirmando lo siguiente:
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18 respuestas a “Manifiesto pedagógico: No es verdad”
Por aaaa el 9 Oct, 2008 | Responder
Yo, como Educador Social y futuro pedagogo, me sumo a este manifiesto.
Por Joaquín el 10 Oct, 2008 | Responder
Lo siento, pero este panfleto me parece un aluvión de falsedades, mentiras y estupideces.
1º) SÍ es verdad que los contenidos se han rebajado muchísimo: sólo hay que comparar el tamaño de los libros de texto de antes (enorme) con el de los de ahora (pequeño y con muchos dibujitos).
2º) SÍ es verdad que la mayoría de los niños de ahora son mucho peores que los de antes: el alumno gamberro de antes era el que hablaba en clase. El alumno gamberro de ahora roba coches, le pega una paliza al profesor, escupe al profesor, insulta a sus compañeros y al profesor, es agresivo, violento y hay que aguantarlo hasta los 16 años gracias a los pedagogos ignorantes con título que hicieron la LOGSE.
Por favor, basta de tonterías.
Por Mudanzas madrid el 13 Oct, 2008 | Responder
Creo que la posible “escasez” que cierto padres pueden ver en sus hijos, no depende en nada de lo que sólo las escuelas o los profesores les enseñen. La educación de un niño la empiezan los padres.
Además me resulta llamativo que se quejen sin hacer o proponer un cambio, una posible solución.
Entones si profundamente preocupados están como dicen en el manifiesto,creo que la solución no es colgarlo en internet.
Por Javier el 14 Oct, 2008 | Responder
Suscribo todas y cada una de las opiniones de Joaquín. Parece que los que han perpetrado este escrito, en apoyo a la LOGSE, y los que lo suscriben no han pisado un aula desde 1990.
Que montón de bazofia ideológica.
Por Alfredo el 15 Oct, 2008 | Responder
Parece que habrá que pesar los libros para constatar la “decadencia” del sistema educativo. Ciertamente, las críticas al manifiesto dejan mucho que desear, y se sitúan en la misma línea insustancial y panfletaria del “Panfleto antipedagógico”.
Un saludo
Por aaaa el 15 Oct, 2008 | Responder
Para Joaquín.
1. Puede que el tamaño de los libros de texto sea menor, como dice el anterior comentarista igual hemos de pesarlo y así medir el nivel educativo. La Educación Obligatoria comprende ahora más años que antes y por lo tanto más cursos. Eso sin contar la educación infantil, que aunque no es obligatoria si está generalizada, y en su segundo ciclo tiene un carácter primordialmente educativo. Si hacemos cuentas nos salen unos cuantos añitos más, igual si tiramos de báscula hasta pesan más los libros de ahora juntos que los de antes.
2. Querer generalizar casos aislados de agresiones a profesores parece bastante alarmista. Ahora como antes hay alumnos/as que dan guerra, se hacen pirolas, etc. Y un porcentaje mínimo que puede caer incidentes más graves. Sin duda eso no es sólo responsabilidad de los chavales y/o sus padres, sino de la sociedad en conjunto. Es tarea de todos atajar estas situaciones y no usarlas de manera demagógica y alarmista, entre otros, en los medios de comunicación.
3. Ahora la enseñanza está generalizada a toda la población (niños, niñas, en pueblos, en ciudades…). No sólo la educación obligatoria, sino a niveles superiores como la secundaria no obligatoria: Bachiller, FP. y otros estudios superiores.
Esto antes sno era así.
Por Virginia el 16 Oct, 2008 | Responder
No sé si estas no verdades que recopiláis aquí serán no verdaderas, pero… lo que es un hecho es que muchas cosas están fallando en el actual sistema educativo; es un hecho también que la educación debería ser una materia mucho más protegida, casi blindada, en la que las reformas no deberían depender de políticas de turno, sino necesitar un amplio consenso y una extensa reflexión; es un hecho que el fracaso escolar está a la orden del día y que los niños no se educan ni en la escuela ni en casa: en casa porque los padres no disponen del tiempo suficiente para hacer, debido a sus múltiples y exigentes obligaciones (cuya procedencia ya es otra historia), y en el colegio porque, entre otras muchas cosas, los padres ponen trabas sin darse cuenta, intentando ganar a sus hijos en un terreno y de una manera que no son los adecuados. Es un terreno tan amplio y conflictivo que no se sabe por dónde empezar… pero habrá que empezar.
Por Luis Are el 27 Oct, 2008 | Responder
Hola Luis.
Siento usar el espacio designado a comentarios de este artículo para hacerte una consulta relacionada con otro tema, pero he buscado una dirección de contacto para enviarte un email y no la he encontrado.
Es en referencia a tu artículo sobre propiedad intelectual en internet
http://www.orientaeduc.com/blog/2007/derechos-de-autor-y-propiedad-intelectual-en-internet/
Vamos a abrir en diciembre un portal literario Todos son textos originales y nunca antes publicados (por extensión, carentes de copyright). Tememos que, tal como vemos el mercadeo de partes de textos -o, incluso, de textos completos- bajo las excusas más peregrinas en internet, nos puedan hacer alguna sangría. ¿Qué nos aconsejas? ¿Qué vías podemos usar para preservar los textos que vayamos publicando? Un saludo!
Luis.
PD: Por cierto, yo también soy psicólogo. jeje.
Por Listo Entertainment el 17 Nov, 2008 | Responder
Sí que es verdad que el nivel está por los suelos.
Lo saben los profes, lo saben los alumnos, lo corroboran los estudios realizados por terceros.
¿Qué es este panfleto? ¿Desinformación o cinismo?
Por Soledad el 30 Nov, 2008 | Responder
Lo verdaderamente importante es que se está debatiendo un tema de crucial importancia social. Expresáis vuestras opiniones y probablemente haya mucho de cierto en ellas pues todo depende de la mirada del observador. Soy profesora y vivo cada día la situación de las aulas y lo que verdaderamente me preocupa es sentir que los alumnos de hoy día no tienen ilusión por el mañana. ¿Qué está pasando? Y para no extenderme más, animo a todos a participar en la firma del manifiesto NO ES VERDAD pues ante todo promueve el debate social de un tema tan importante como es la situación educativa en nuestro país.
Por PAco el 15 Dic, 2008 | Responder
Joaquín,
¿trabajas en algún sector educativo? O hablas desde tu conocimiento de causa personal. Que a priori, parece bastante escaso.
Considerar que un libro más gordo tiene más contenidos, suena escaso como argumento. No por memorizar más se sabe más… Bueno, habría mcuho que decir de este argumento.
Consider a los niños más malos que los de antes, es algo muy típico del cambio generacional. Te dejo esta frase (espero que te haga reflexionar):
“nuestros jóvenes ahora aman el lujo, tienen pésimos modales y desdeñan la Autoridad. Muestran poco respeto por sus superiores y prefieren la conversación insusla al ejercicio. Los muchachos son ahora los tirános y no los que colaboran con sus hogares. Ya no se levantan cuando alguién entra en el hogar, no respetan a los padres y tiranizan a sus maestros”
Dicho por: Aristóteles, siglo IV A.C.
Soy profesor de infantil y primaria, monitor de tiempo libre y colaboro regularmente en un Claustro de Formación Permanente e Innovación Pedagógica.
Por Alfredo el 18 Dic, 2008 | Responder
Paco,
la cita que atribuyes a Aristóteles, puede ser apócrifa, pero creo que se suele considerar de Sócrates.
Un saludo
Por Yo pispo el 26 Mar, 2009 | Responder
¡Aaaaah! El panfleto antipedagógico… Mi Biblia.
Por Aloe el 24 Abr, 2009 | Responder
Espero que Joaquin y compañía no sean profesores. Lo espero, pero temo que algunos lo sean. A riesgo de dar una opinión muy impopular, creo que la mala formación que da nuestra Universidad y la gestión pública deficiente tienen mucha culpa de que la educación no sea mejor. No se evalúa racionalmente el sistema, ni el desempeño de los profesores, y no se pide a estos una buena formación.
Por Frisco el 20 May, 2009 | Responder
Rafael Porlán Ariza el autor de este sinsentido, si es quien yo creo, no ha pisado un aula con menores de 14 años desde que salió del cole. ¡Qué montón de basura pseudointelectual, partidista y torticera! Lo que menos necesita la educación son teóricos de este tipo y lo que sí requiere es gente responsable que sepa, de verdad, cuales son los mecanismos del aprendizaje a las diferentes edades y darse cuenta de que no hay dos niños iguales.
Motivar, envolver y esfuerzo por parte del discente. Punto pelota.
Abur
Por Lucia el 26 May, 2009 | Responder
Y si ahora te digo, después de leer tu manifiesto : “No he entendido nada de lo que me dices”. Después de todo, me has enviado un texto para que lo lea y lo aprenda. Un método muy tradicional de transmisión del conocimiento. Demasiado tradicional para mí. Gracias de todos modos.
Por Lucia el 26 May, 2009 | Responder
Alfredo: Estoy de acuerdo contigo en lo de los libros de texto, pero que conste que quien empieza a comparar libros de texto es el propio manifiesto. (el pedagógico)
Por Juan el 2 Jun, 2009 | Responder
El declive y la decadencia de la educación en nuestro país se acentuó de manera notable tras la implantación de la LOGSE en el año 90, con sus teorías y métodos pedagógicos “revolucionarios”. Toda reflexión debe partir de los hechos constatados y probados. Sobre esta realidad, que hasta el propio manifiesto reconoce, me parece un despropósito la afirmación, casi ridícula, de que “El cambio que proponemos no puede venir de la mano del modelo tradicional, como reclaman algunos, ignorando que dicho modelo es el responsable del fracaso actual” (sic). O sea, que tras la implantación de la LOGSE y la llegada del fracaso, la culpa es… ¡del sistema anterior! ¡Qué poco rigor, señores!
Puede que hayan cambiado muchas cosas, como la explosión de la sociedad de la información y las telecomunicaciones, pero la naturaleza y capacidad de aprendizaje del ser humano, incluyendo la de nuestros jóvenes, sigue siendo la misma (¿o acaso ha habido algún misterioso cambio evolutivo en las dos últimas décadas?).
Soy profesor de ciencias, intento aplicar la objetividad y el sentido común en todo lo que analizo, y tras ello puedo concluir, con mis escasos nueve años de experiencia, que la nueva legislación:
1) No promueve el esfuerzo en modo alguno, con la demonización excesiva de la memorización. Es necesario conjugar la memorización de la información con la aplicación de la misma a casos concretos (los relativos a la vida real, ¡por supuesto, si eso nadie lo niega!)
2)No atiende correctamente a la diversidad del alumnado(por muchas diversificaciones y refuerzos que haya), especialmente en el tramo de los 14 a los 16 (pretender que el obligar a asistir a clase a un alumno de 15 significa que esté escolarizado, en el sentido tradicional, es una distorsión, pudiendo constatar que muchos en esta situación simplemente están “recogidos”). No se le ofrecen alternativas al alumnado de cierta edad cuyo desfase y desmotivación son insalvables, con lo que lo único que hacen es acumular años perdidos totalmente improductivos.
3) Por supuesto que los chavales de hoy han cambiado, en paralelo a la sociedad en la que viven, que ya no se parece a la de hace tan sólo tres décadas. No son peores chavales en modo alguno, pero sí es cierto que la figura de autoridad, no sólo del profesorado, sino del ámbito familiar y social, se ha relajado notablemente, pero es precisamente por eso por lo que son más necesarias ahora medidas de refuerzo de esa autoridad perdida, y no al contrario (adaptarnos nosotros a esa “situación” con paciencia). Quizá estamos inmersos en el efecto rebote, donde hemos basculado de la autoridad absoluta del franquismo, a la negación total de la misma. Si se le quita autoridad al profesorado, el clima en el aula puede hacerse incontrolable y desquiciante, y por consiguiente, poco propicio a la motivación y el aprendizaje.
Este manifiesto, en mi opinión, creo que no se ajusta ni a la realidad de la educación hoy en día, como cuando afirma que el nivel actual es superior al del “antiguo sistema” (personalmente, no me extrañaría que hubiera sido redactado por alguien que no está ejerciendo la profesión actualmente), ni tampoco acierta en las causas que explican el fracaso: los profesores siguen una enseñanza tradicional, etc. Incluso, tácitamente, nos culpa a los profesionales de la enseñanza de los fallos del sistema, lo cual es inadmisible.